主持人：此次被聘任为我校“长安学者”，在获得荣誉的同时也意味着需要承担更多的责任，请问您将如何发挥好“长安学者”的示范引领作用？

王静：首先，学为人师，行为世范。作为教师，我要求自己成为一位潜心研究、勇攀科学高峰的学者，一位为人师表、授业解惑的导师，一位爱岗敬业、服务社会的工作者，以“四有”好老师的标准严格律己。

其次，夯实学识，力求创新。脚踏实地做学问、搞研究，吸收学习前沿知识，潜心深入开发研究，是每一位学者的使命与责任。同时，以坚守创新作为从事科研工作的重要准则，聚焦于交叉学科和边缘学科的研究，向理论创新和高层次的应用探索，在追求真理的路上矢志不渝地前行。

最后，树立标杆、共同成长。为发挥示范引领作用，师者自身应成为一位终身学习者、业务指导者，充分发挥“传、帮、带”作用，主动作为、苦练内功、引导新人、携手并进，努力为我校的教育事业贡献出自己的力量。

陈玺：受聘为“长安学者”既是荣誉也是激励。要加强学习。只有不断进行学习，自己的理论知识与实践经验才会日趋臻善，传道授业的能力才会稳步提高，从而具备解决各类问题的能力，更好地与学生沟通交流，圆满地完成教学任务。

要敢于带头。作为一名党员教师，必须有先进的思想、积极的心态和勇于担当的意识。在工作遇到问题时，要能主动承担责任；在教学育人中，要积极营造“班风正、学风浓”的氛围，达到“教学成绩有进步、重大课题有突破”的效果；在对学生的常规管理上，要率先示范、坚持真理，为年轻教师指引方向，发挥党员带头示范作用。

要敢于创新。针对教学与管理上的诸多问题，“长安学者”更要敢于积极主动、创新方式方法，从而妥善处理各类事务，彰显工作特色。

要乐于奉献。为师者需要怀有乐于奉献的精神，不计得失，恪尽职守，勇挑重担，敢啃硬骨头，在工作中磨炼自己，在挑战中拓展自己。

李晓宁：作为青年学术创新团队的负责人，我将尽力扮演好“领头雁”的角色，既发挥“长安学者”的示范引领作用，又发扬老中青传帮带的优良传统，不断将自己的科研经验和研究心得分享给团队内青年教师，扩大团队力量，凝练共识，加强建设，提高协同作战的能力。

作为商学院（管理学院）院长，我将以“长安学者”岗位工作要求为标准，注重优化学院整体师资结构，加强科研梯队建设，推荐学院教师参加学习、进修、访学，拓展教师视野，学习先进经验；围绕学科前沿和国家发展需求的高层次课题展开研究，鼓励教师抱团申报或积极参与各类科研项目、理论研讨、学术交流、课题研究等活动，形成高质量研究成果，达到科研队伍与教学团队同步建设的目标。此外，还将有意识寻找有发展潜力的教师，通过重点培养方式提携后辈，不断为学校培养更多科研学术骨干力量。

张爱军：有幸被聘任为“长安学者”，我将加强科研团队建设和国家社会科研项目申报。来到学校工作之后，我参与组建网络政治传播研究中心、网络政治传播硕士点，并以此为基底，组建科研团队，目前已经由一个科研团队扩展为三个团队，年轻老师和学生均可参与研究，该建设效果明显、反响较好。

张夏恒：要发挥好“长安学者”的示范引领作用，首要任务是组建高素质的教学科研团队。这个团队应该包含青年教师、研究生以及本科生，形成跨学科、跨层次的学术梯队。通过定期的交流和研讨，激发团队成员的创新思维，提高团队的整体实力。

要积极参与学校的教学改革和科研工作，与团队成员共同攻关，解决实际问题。通过开展各类科研项目，培养团队成员的科研能力和实践能力，使他们在学术研究和技术创新方面取得更好的成绩。

要关注团队成员的成长和发展，为他们提供个性化的指导和帮助。通过举办讲座、培训班等形式，传播先进的教育理念和教学方法，提高团队成员的教学水平和科研素质。我也希望能够将自己的经验和成果分享给更多的师生，激发大家对学术研究和技术创新的热情。

张超汉：道阻且长，行则将至。社科研究工作如同修筑高楼大厦，重在基础，贵在坚持，成在用心。作为一名“长安学者”，我将不遗余力地发挥自身学术影响力，不但承担或参与国家重大科研项目，为国家高端智库的建设贡献力量，更要积极同外界开展学术交流，努力在核心期刊和主流媒体平台输出重要观点，产出在深耕领域内具有领先意义的科研成果。

于我而言，“长安学者”不仅仅是学者，亦是法学教育的工作者，应当始终坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范相统一。在繁重的科研和教学工作之余还应致力于服务社会，以扎实的理论功底推进中国的法治建设。惟其如此，才能与时代同频共振，做到学术研究与大众相系、与家国相连。

钱锦宇：首先，在学术道德建设上，“长安学者”要起到模范带头作用，坚守学术研究的“红线”和“底线”；其次，“长安学者”要在其所属的各个学科建设领域躬身示范，身体力行，以服务国家重大战略需要为导向，推进自身研究方向与学科方向相统一、与国家重大战略相统一。要在学科团队建设中起到“传、帮、带”作用，引导青年教师和学者确定学术研究方向，锁定重点研究领域，提供学术资源帮助；最后，“长安学者”要拥有历史使命感，展现知识分子应有的反思批判精神，以促进知识的生产，推进学术理论创新，生成理论勇气，塑造文化自信，勇于回答时代之问。

主持人：作为在专业领域卓有成就的学者，回望来时的路，能否对青年教师或者大学生的成长成才提出一些建议？

王静：首先，青年教师应潜心教学科研，致力教书育人。持之以恒、学而不辍，不断提高教学质量和育人本领；爱岗敬业、关爱学生，以真心、真情、真诚教育影响学生，致力于成为学生的良师益友；教育学生勇于突破、奋发进取，着力培养有创新精神和创新能力的高素质人才。

其次，青年教师应不忘教育的本意与学者的追求，始终保持对研究专业的兴趣和热爱。同时，树立人性化、信息化和终身化的教育价值取向，建立亦师亦友的新型师生关系，担负起教师与学者所应承担的责任与使命。

陈玺：首先，希望同学们做好明确规划，期待未来。敢于畅想未来美好生活，分析自我性格特点、兴趣以及特长，结合自身专业以及所学知识找到发展目标。

其次，希望同学们学会利用时间、充实自我。要充分利用在校的宝贵时间，努力掌握更多的技能和本领。更多的参加丰富多彩的校园社团活动、各种类型的比赛，同学们要找到自己的兴趣，有的放矢。

最后，希望同学们学会转变思维、换位思考。大学是学生走向社会的过渡期，也是小型社会的缩影。同学们要由理论思维向实践辩证统一的思维方式转变，一方面重视理论知识学习，另一方面强化实践能力，做到知行合一。

李晓宁：回望二十余年的从教历程，我想对青年教师提出两点建议：一是志向高远，勇于攀登。青年教师不能无所追求，因为“躺平”的教师教不出信念坚定、努力奋发的学生。立志让人心中有阳光，奋斗让人脚下有力量。青年教师也不能满足于做“刻板式授课”和“跟班式科研”，要敢入无人之境、敢闯未知领域、敢于挑战最难解的问题、敢于提出自己的学术判断。同时，要树立争创一流的志气，要激发奋进有为的潜力，干就干成一流、做就做到极致，让从教岁月成为最美拼搏时。

二是坚韧不拔，善于坚持。“道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成”。我们深知，做研究是一件寂寞的事情。但是对科研创新过程中的艰辛与挑战，要有“在满是荆棘的荒野里踏出一条路”的韧劲，有“甘坐冷板凳、苦下十年功”的耐心。越是了不起的事业，越要坐得住；越是慢不得的工作，越要沉住气。要以昂扬向上、励精图治的锐气，一步一个脚印、一步一个台阶，日积月累、久久为功，方能达到目标。

张夏恒：成长的基础在于不断地学习、思考与行动。在这个知识更新迅速的时代，青年要紧跟时代步伐，不断充实知识储备，提高综合素质，学会独立思考，勇于质疑创新，形成自己的见解和观点。学术研究往往需要长时间的投入和努力，青年人要吃得了苦，耐得住寂寞，有自我加压的勇气，敢于追求更高目标、勇于追求卓越，不断突破舒适区，从而不断进步，实现自身价值。

张超汉：青年教师的成长与学校的发展息息相关。青年教师应以成长为新一代学术带头人为目标，坚持在前沿科学、交叉学科、社会公益等领域加强探索和研究。要积极抓住到国外高水平大学从事合作研究和进修深造的机会，踊跃参与国际学术合作和信息理念的交流，从而帮助我们研究新问题、产出新成果、更新教学内容。育人先育己，身教永远重于言传。教师要坚持终身学习，用知识武装身躯，才有教育创新的能力，才能在面对复杂问题时展现独特魅力。

钱锦宇：青年教师要严守学术道德，加强师德师风建设，培养与时俱进的创新勇气和创新能力。在新文科建设已成为发展趋势的当下，多学科的交叉研究和多方法的融合研究才是知识增长的有效路径。要充分重视课堂教学和实践教学能力的提升，加强口头表达和课堂节奏控制，这对达到课堂预期效果大有裨益。在研究方向上，一定要以服务国家重大战略需要为导向，将自己的研究与之相挂钩。为此，青年学者应加强专业理论和政治理论学习，聚焦国家发展大势和前沿方向，从而打造一个至少值得做10年的研究领域。