积极宣传马克思主义不仅是高校党委宣传部门的事情，而且是高校教师特别是哲学社会科学、思想政治理论课教师重大而神圣的职责。近日，中办国办印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调指出，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。这是对高校宣传思想工作的准确定位，也是对高校教师提出的新的更高要求。

    从马克思主义理论的学科性质看，它包括了思想政治教育的内容。马克思主义理论不是一般的知识体系，而是党性、思想性很强，学术性和政治性高度统一的学科。这就决定了我们学习、研究马克思主义理论，不仅仅是一个接受知识、研究学问的过程，而且是一个接受思想政治教育、用马克思主义科学理论教育人的过程，因而也是一个宣传马克思主义的过程。2005年中央决定把马克思主义理论作为一级学科来建设，国务院学位委员会在马克思主义理论研究内容的说明中，也包括了把马克思主义研究成果运用于马克思主义理论教育、思想政治教育和思想政治工作。设立马克思主义学科，建立马克思主义教育与教学体系，就是要造就一大批不同层次的马克思主义理论教育、研究和宣传人才。作为高校哲学社会科学、思想政治理论课教师，只有清醒地认识到这一点，才能守土有责，切实加强马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断巩固全党全国人民共同奋斗的思想基础。

    从学习、研究和宣传的关系看，宣传马克思主义是马克思主义理论教育的重要组成部分。在马克思主义理论教育体系中，学习、研究和宣传三位一体，相互结合、相互渗透和相互作用，共同推动马克思主义理论教育事业的不断发展。其中，学习是前提，不认真学习就谈不上深入研究，理论宣传就没有什么效果；研究是学习和宣传的中介，它既是学习的深化，又是宣传的起点。缺乏深入的研究，其学习必然是肤浅的皮毛的学习，其宣传也是不能深入人心的简单说教；宣传是学习和研究的目的，如果离开了理论宣传，不用马克思主义科学理论特别是中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，我们的理论学习和研究工作就失去了其应有的意义。因此，高校教师应当充分认识理论宣传在整个党的理论教育体系中的重要地位和作用，以主人翁的姿态积极投身到党的理论宣传工作中去，在大学生中理直气壮地宣传马克思主义，为推动党的理论宣传和理论教育的健康发展贡献力量。

    从增强马克思主义理论宣传的效果看，高校哲学社会科学、思想政治理论课教师大有可为。理论能否入耳入脑，打动人心，关键在于理论说服力的强弱。毫无疑问，马克思主义理论本身具有不可战胜的力量，但是，由于社会生活的复杂性和价值取向的多样性，要使这一理论为教育对象所接受，还需要教师深入研究和探索提高理论宣传和课堂讲授效果的途径和方法，不断增强科学理论的说服力。在内容上，要把马克思主义理论与时代特征和全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党的实际紧密结合起来，赋予马克思主义以鲜明的时代气息和鲜活的理论内容；要针对大学生普遍关心的难点、热点、疑点问题，作出科学的、有说服力的、符合实际的解释与说明；要研究新情况新问题，吸收新观点新材料，使马克思主义始终成为关注现实、体察人生，并随着社会实践的不断发展而与时俱进的理论。在形式上，要不断改进教学方法，以情感人，以理服人，多用讨论式，少用训诫式，由情入理，情理交融，畅所欲言，平等讨论；多用事实说话，善于采用生动语言和典型案例，充分发挥马克思主义自身的逻辑力量，不断增强高校马克思主义教育宣传的吸引力、感召力和渗透力。

(来源：求是网2015年2月13日)